【TPLS-019】ハード踏み拷問金蹴りマラ潰し処刑 JUN女王様 教师履历证磨真金不怕火:中学《陶冶学问与才略》100谈简答题（6）
51.简述影响淡忘进度的成分【TPLS-019】ハード踏み拷問金蹴りマラ潰し処刑 JUN女王様。
51.【参考谜底】
影响淡忘进度的成分包括：
(1)学习材料的风趣性质和数目;
(2)学习程度;
(3)挂牵任务的历久性与紧要性;
(4)识记的要道;
(5)技艺成分;
(6)材料的系诸位置效应;
(7)学习者的需要和敬爱;
(8)姿首和动机。
52.简述有用组织温习的要道。
52.【参考谜底】
有用组织温习的要道有：
(1)温习时秘要恰当：
①实时温习;
②合理分拨温习技艺。
(2)温习要道要合理：
①反复阅读与试图回忆相调和;
②溜达温习与靠拢温习相调和;
③多种感官参与温习;
④温习要道各类化。
(3)温习量要稳妥：
①温习骨子要适量;
②合乎的过度学习。
53.简述进步挂牵效率的要道。
53.【参考谜底】
进步挂牵效率的要道有：
(1)明确识记操办【TPLS-019】ハード踏み拷問金蹴りマラ潰し処刑 JUN女王様，增强学习的主动性;
(2)相识学习材料的风趣;
(3)对材料进行精加工，促进对学问的相识;
(4)期骗组块化学习计谋，合理组织学习材料;
(5)期骗多重信息编码面貌，进步信息加工处理的质地;
(6)疼爱温习要道，注视学问淡忘。
54.简述影响问题惩办的成分。
54.【参考谜底】
影响问题惩办的成分包括：
(1)问题情境;
(2)定势;
(3)功能固着;
(4)原型启发和酝酿效应;
(5)个体联系成分：已有的学问教训、姿首与动机及个体的才能水平。
55.简述加德纳的多元才能表面。
55.【参考谜底】
加德纳的多元才能表面包括：
(1)话语才能;
(2)逻辑—数缄默力;
(3)视觉—空间才能;
(4)音乐才能;
(5)剖判才能;
(6)东谈主际才能;
(7)自知才能;
(8)当然不雅察才能;
(9)存在才能。
56.简述才略发展的个体相反。
56.【参考谜底】
才略发展的个体相反包括类型相反、发展水平的相反、发达早晚的相反等。
(1)类型相反主如果指学生在知觉、挂牵、话语和想维等方面发达出的相反。
(2)水平相反(即一般才略相反)指的是个体之间或个体里面才能水平上下不同的程度。
(3)发达早晚相反是指才能的老练有早晚之分，举例，有东谈主早慧，有东谈主则少大哥练。
57.简述学生问题惩办才略的培养。
57.【参考谜底】
学生问题惩办才略的培养包括：
(1)进步学生学问储备的数目和质地;
(2)解说与老师惩办问题的要道和计谋;
(3)提供多种闇练契机;
(4)培养想考问题的风俗;
(5)老师逻辑想维才略，进步想维水平。
59.简述马斯洛的需要线索表面。
59.【参考谜底】
好意思国心情学家马斯洛左证需要出现的先后及强弱规则，马斯洛把需要归纳为七个基本的线索：
(1)生理需要;
(2)安全需要;
(3)包摄与爱的需要(外交需要);
(4)尊重需要;
(5)解析需要(修业需要);
(6)审好意思需要;
(7)自我兑现需要。
60.简述自我服从感以及影响自我服从感的成分。
60.【参考谜底】
自我服从感指东谈主们对我方是否粗略见效地从事某一确立举止的主不雅判断，不错相识为作念事的自信心。影响自我服从感的主要成分包括：
(1)个体自己举止的成败教训;
萝莉少女(2)替代性教训;
(3)话语劝服;
(4)姿首叫醒【TPLS-019】ハード踏み拷問金蹴りマラ潰し処刑 JUN女王様。
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