【MGMC-031】SM優等生のペニバンドライオーガズム 教师阅历证试验:中学《栽植学问与能力》100谈简答题（5）
41.简述直不雅性原则的界说和贯彻要求【MGMC-031】SM優等生のペニバンドライオーガズム。
41.【参考谜底】
直不雅性原则是指在涵养中提醒学生径直感知县物、模子或通过教师用形象语言形容涵养对象，使学生得回丰富的理性强劲。其贯彻要求包括：
(1)正确选择直不雅教具和当代化涵养期间;
(2)直不雅要与证实相团结;
(3)嗜好期骗语言直不雅;
(4)注释直不雅的欠妥与蹧跶。
42.简述启发性原则的界说和贯彻要求。
42.【参考谜底】
启发性原则是指承认学生是学习的主体，调遣学生的主动性，提醒他们零丁想考，积极探索，生动魁岸地学习，自愿地掌捏科学学问和提升分析问题和处罚问题的能力。其贯彻要求包括：
(1)调遣学生学习的主动性;
(2)启发学生零丁想考，发展学生的逻辑想维能力;
(3)让学生起原，培养零丁处罚问题的能力;
(4)推崇涵养民主。
43.简述按次渐进原则的界说和贯彻要求。
43.【参考谜底】
按次渐进也称系统性原则，是指按照学科的逻辑系统和学生强劲发展的端正进行，使学生系统地掌捏基础学问、基本期间，造成严实的逻辑想维能力。其贯彻要求包括：
(1)按讲义的系统性进行涵养;
(2)防御主要矛盾，处罚好要点与难点的涵养;
(3)轮回渐进，由易到难，由简到繁;
(4)将系统连贯性与生动千般性团结起来。
44.简述表面关系履行原则的界说和贯彻要求。
44.【参考谜底】
表面关系履行原则是指以学习基础学问为主导，从表面与履行的关系上去相识学问，防御期骗学问去分析问题和处罚问题，达到学懂会用、学致使用。其贯彻要求包括：
(1)册本学问的涵养要防御关系履行;【MGMC-031】SM優等生のペニバンドライオーガズム
(2)嗜好提醒学生期骗学问;
(3)正确处理学问涵养与期间闇练的关系;
(4)补充必要的乡土讲义;
(5)加强涵养的实施性要领，逐步培养与造成学生概括期骗学问的能力，进行“第三次学习”。
45.简述选择与期骗涵养门径的基本依据。
45.【参考谜底】
选择与期骗涵养门径的基本依据包括：
(1)涵养蓄意和任务的要求;
(2)课程性质和讲义特色;
(3)学生特色;
(4)涵养时期、开导、条目;
(5)教师业务水平、履行造就及个性特色。
此外，还受到涵养期间、涵养环境、本节课重难点、涵养门径本人的特色等制约。
46.简述栽植法的界说和基本要求。
46.【参考谜底】
栽植法是见教师通过表面语言系统连贯地向学生传授学问的门径。其基本要求是：
(1)栽植内容要有科学性、系统性、想想性、启发性、预见预见性;
(2)崇敬栽植的政策与样式;
(3)崇敬语言艺术;
(4)要组织学生听讲;
(5)与其他的涵养门径协作使用。
47.简述讲话法/问答法的界说和基本要求。
47.【参考谜底】
讲话法/问答法是见教师按一定的涵养要求向学生提倡问题，要修业生回报，并通侵犯答的神色来提醒学生获取或持重学问的门径。其基本要求是：
(1)要准备好问题和讲话方案;
(2)要善问;
韩国主播(3)要善于启发蛊惑;
(4)要作念好归纳、小结。
48.什么是防御，简述防御的种类和含义。
48.【参考谜底】
防御即是东谈主的热情行径对一定对象的指向与集合。凭证有无蓄意和意志接力，防御不错分为：
(1)不测防御/不间隙防御：莫得预定蓄意、无需意志接力、不由自主地对一定事物所发生的防御。
(2)特意防御/间隙防御：有事前蓄意、必要时需要意志接力、主动地对一定事物所发生的防御。
(3)特意后防御/间隙后防御：有自愿蓄意，但不需要意志接力的防御。
49.简述防御的品性及见地。
49.【参考谜底】
防御的品性包括：
(1)防御的广度/限度是指在归拢时期内，东谈主们简略明晰地知觉出的对象的数量。
(2)防御的踏实性是指防御保持在某一双象或某一行径上的时期瑕瑜性情。
(3)防御的分拨是指在进行两种或多种行径时能把防御指向不同对象的气象。
(4)防御的更始是指凭证新的任务，主动地把防御从一个对象更始到另一个对象或由一种行径更始到另一种行径的气象。
50.简述挂牵的经过。
50.【参考谜底】
挂牵的经过包括识记、保持、回忆或再认三个要领。
(1)识记。挂牵经过的第一个基本要领，个体得回学问造就的经过。
(2)保持。它是已得回的学问造就在东谈主脑中的持重经过，是挂牵经过的第二个要领。
(4)回忆或再认。回忆是指昔日经历过的事物不在眼前，东谈主们在头脑中把它再行呈现出来的经过。再认是指东谈主们对感知过、想考过或体验过的事物【MGMC-031】SM優等生のペニバンドライオーガズム，当它再度呈当前，仍能强劲的热情经过。
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